‏إظهار الرسائل ذات التسميات الصف الأول الثانوي. إظهار كافة الرسائل
‏إظهار الرسائل ذات التسميات الصف الأول الثانوي. إظهار كافة الرسائل

مراجعة هنسة للصف الأول الثانوى ترم أول2018

مراجعة هنسة للصف الأول الثانوى ترم أول2018











مذكرات الصف الأول الثانوى كل المواد ترم أول2018



مذكرات الصف الأول الثانوى كل المواد ترم أول2018





مذكرات اللغة العربية للصف الأول الثانوى ترم أول






مذكرات الدين للصف الأول الثانوى ترم أول


مذكرات اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوى ترم أول





مذكرات اللغة الفرنسية للصف الأول الثانوى ترم أول

مذكرات الرياضيات للصف الأول الثانوى ترم أول




مذكرات كيمياء للصف الأول الثانوى ترم أول




مذكرات فيزياء للصف الأول الثانوى ترم أول
مذكرات أحياء للصف الأول الثانوى ترم أول

مذكرات فلسفة للصف الأول الثانوى ترم أول

تربية وطنية

مذكرات تاريخ للصف الأول الثانوى ترم أول




مذكرات جغرافيا للصف الأول الثانوى ترم أول










نسخ اسكانر كتاب الطالب انجلش مطور و كتاب التدريبات للأول الثانوى2018

نسخ  اسكانر كتاب الطالب  انجلش مطور و كتاب التدريبات للأول الثانوى2018

كتاب الطالب انجلش اولى ثانوى ترم أول2018

كتاب التدريبات انجلش اولى ثانوى ترم أول2018

ننشر كل مذكرات ومراجعات كل مواد للترم الثانى للأول الثانوى 2017 ومواد منتهية

ننشر كل مذكرات ومراجعات كل مواد للترم الثانى للأول الثانوى 2017 ومواد منتهية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

المشاركة خاصة بالطلاب والمعلمين فى حالة النقل لأى موقع نرجو الحفاظ على الروابط الأصلية للتحميل مراعاة للمجهود المبذول من أسرة نهضة مصر التعليمية
مواد الترم الثانى
مذكرة الأول الثانوى عربى ترم ثانى2017
 البيت وطن
ملزمة كاملة
مراجعة عنترة
مذكرات الأول الثانوى رياضيات ترم ثانى2017

مذكرة الأول الثانوى لغة فرنسية ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى إنجلش ترم ثانى2017



مذكرة الأول الثانوى تربية إسلامية ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى تربية مسيحية ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى كمبيوتر ترم ثانى2017
المواد المنتهية

مذكرة الأول الثانوى كيمياء ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى فيزياء ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى أحياء ترم ثانى2017

مذكرة الأول الثانوى تاريخ ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى جغرافيا ترم ثانى2017


مذكرة الأول الثانوى فلسفة ترم ثانى2017
مذكرات اللغات


مذكرة الأول الثانوى كيمياء  إنجلش ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى فيزياء إنجلش ترم ثانى2017
مذكرة الأول الثانوى أحياء إنجلش ترم ثانى2017
مذكرات الأول الثانوى رياضيات إنجلش ترم ثانى2017
كمبيوتر انجلش


كل مذكرات الصف الأول الثانوى عربى و لغات ترم أول و مواد منتهية2017

كل مذكرات الصف الأول الثانوى عربى و لغات ترم أول و مواد منتهية2017
 برجاء عدم تغيير الروابط عند النقل لموقع أخر حتى تبقى الروابط الأصلية أكبر فترة ممكنة يستفيد منها الطلاب و المعلمون " أسرة نهضة مصر التعليمية"
مذكرة اللغة العربية ترم أول2017 للأول الثانوى

مذكرات انجلش و الأدلة اللغة الإنجليزية ترم أول2017 للأول الثانوى




مذكرة اللغة الفرنسة ترم أول2017 للأول الثانوى
مذكرة الجبر ترم أول2017 للأول الثانوى
مذكرة الهندسة ترم أول2017 للأول الثانوى
مذكرة الدين ترم أول2017 للأول الثانوى
مذكرة كمبيوتر ترم أول2017 للأول الثانوى

المواد المنتهية
مذكرة فيزياء2017 للأول الثانوى

مذكرة كيمياء2017 للأول الثانوى

مذكرة أحياء2017 للأول الثانوى
مذكرة تاريخ2017 للأول الثانوى
مذكرة جغرافيا2017 للأول الثانوى
مذكرة فلسفة2017 للأول الثانوى
مذكرات اللغات

مذكرة فيزياء لغات2017 للأول الثانوى

مذكرة كيمياء لغات2017 للأول الثانوى

مذكرة أحياء2017لغات للأول الثانوى
مذكرة رياضيات2017لغات للأول الثانوى
مذكرة كمبيوتر2017لغات للأول الثانوى
الكتب المدرسية بروابطنا

كتاب أولى ثانوى  انجلش الجديد بالتدريبات ترم أول2017

كتاب أولى ثانوى  كمبيوتر ترم أول2017


 كتاب أولى ثانوى  فلسفة 2017


 كتاب أولى ثانوى  تدريبات رياضيات ترم أول2017

كتاب أولى ثانوى  لغة إيطالية ترم أول2017

كتاب أولى ثانوى  تدريبات كيمياء 2017

كتاب نحو كل فرق الثانوى 2017


كتاب أولى ثانوى  دين مسيحى ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  تدريبات فزياء فرنسى لغات 2017
كتاب أولى ثانوى  فزياء انجلش لغات 2017
كتاب أولى ثانوى  رياضيات بالإنجلش ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  تاريخ 2017



كتاب أولى ثانوى  اقتصاد منزلى ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  أحياء 2017


كتاب أولى ثانوى  أحياءانجلش 2017


كتاب أولى ثانوى  تدريبات جغرافيا ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  أحياء فرنسى  ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  رياضيات فرنسى  ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  تدريبات كيمياء فرنسى  2017

كتاب أولى ثانوى  تدريبات كيمياء  2017

كتاب أولى ثانوى  لغة عربية  ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  تدريبات فيزياء  2017


كتاب أولى ثانوى  تربية إسلامية  ترم أول2017


كتاب أولى ثانوى  معجزة القرأن الكريم  2017


كتاب أولى ثانوى  تدريبات تربية وطنية  2017


كتاب أولى ثانوى  لغة أسبانية  ترم أول2017


قصة أولى ثانوى  أبو الفوارس  ترم أول2017

مذكرة الخلاصة نحو الأول الثانوى2017 ترم أول

مذكرة الخلاصة نحو الأول   الثانوى2017 ترم أول


مذكرة مستر محمود انجلش مطور أولى ثانوى ترم أول مطور2017

مذكرة مستر محمود انجلش مطور أولى ثانوى ترم أول مطور2017









دليل معلم اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوى ترم أول2017 منهج مطور

دليل معلم اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوى ترم أول2017 منهج مطور









ننشر منهج اللغة العربية للصف الأول الثانوى ترم أول بتطويره الجديد2017



ننشر منهج اللغة العربية للصف الأول الثانوى ترم أول بتطويره الجديد2017








· إذ المرء لم يدنس من اللؤم عرضه فكل رداء يرتديه جميل 

· وإن هو لم يحمل على النفس ضيمها فليس إلى حسن الثناء سبيل 

· تعيرنا أنا قليلٌ عديدنا فقلت لها إن الكرام قليل 

· وما قل من كانت بقاياه مثلنا شبابٌ تسامى للعلا وكهول 

· وما ضرنا أنا قليلٌ وجارنا عزيز وجار الأكثرين ذليل 






· المرء : الإنسان 

· يدنس : يتلطخ ويتسخ المضاد يطهر 

· اللؤم : الخبث والشر 

· عرضه : بكسر العين : شرفه 

· رداء : الرداء هو ما يُـلبس فوق الثوب .

· يحمل : يتصبّر ويتحمل المضاد يجزع 

· ضيمها : ظلمها المضاد عدلها 

· الثناء : الشكر والمدح ، ومضادها ( الذم والإعابة ) 

· سبيل :طريق ج سبل ,أسبلة

· تعيرنا: تعيبنا ، ومضادها : ( تمدحنا ) 

· عديدنا : عددنا.

· : بقاياه : رجاله 

· تسامى : تبارى وافتخر ، وتسامى الشباب بمعنى تباروا للوصول إلى العلا 

· العلا : الرفعة والعظمة / كهول : الكهل هو من تجاوز الثلاثين إلى نحو الخمسين

· عزيز: ذو منعة وعزة ، لا يُهضم حقُّه ومضادها : ( ذليل(


















الأساليب :

البيت الاول و البيت الثاني أسلوب شرط يفيد التقرير والتوكيد 

لم يدنَّس : أسلوب خبري غرضه النفي 

إنّ الكرام قليل : أسلوب مؤكد بإنَّ 

ما ضرنا : يجوز في ما هنا أن تكون نافية ويكون المعنى لم يضرنا ويجوز أن تكون استفهامية على طريق التقرير والمعنى أي شيء ضرنا 

وجارنا عزيز : جملة حالية الواو واو الحال 

الألوان البيانية :

يدنس من اللؤم عرضه : استعارتان مكنيتان حيث صور اللؤم بشء يدنس ويوسخ 

وصور العرض بشيء مادي يُدنَّس وسر الجمال التجسيم 

وتفصيل الصورة كالآتي :

شبه الشاعر العرض بالثوب الابيض النظيف ,وحذف المشبه به(الثوب الابيض) ورمز إليه بيء من لوازمه (لم يدنس ) .

فكل رداء يرتديه : استعارة تصريحية شبه الشاعر كل خصلة حسنة يتحلى بها الانسان برداء جميل يرتديه وحذف المشبه (الخصلة الحسنة )وصرح بالمشبه به (الرداء الجميل) وسر جمالها التجسيم . 

لم يحمل على النفس ضيمها : كناية عن الضعف وسر جمالها الإتيان بالمعنى مصحوب بالدليل عليه في ايجاز وتجسيم 

(وما قل من كانت بقاياه مثلنا) : كناية عن العزة والمنعة والشرف . 

المحسنات البديعية :

لفظية :

(رداء ,يرتديه ) : جناس ناقص يحدث جرسا موسيقيا تطرب له الآذان ويثير النفس .

الموسيقا في النص موسيقا خارجية متمثلة في وحدة الوزن والقافية 

معنوية :

(يدنس ,جميل): طباق يبرز المعنى ويوضحه بالتضاد 

(شباب ,كهول ): طباق يبرز المعنى ويوضحه بالتضاد

(قليل ,الأكثرين ): طباق يبرز المعنى ويوضحه بالتضاد 

(عزيز ,ذليل): طباق يبرز المعنى ويوضحه بالتضاد 

(جارنا عزيز ,جار الأكثرين ذليل ): مقابلة 

" خلا "و " قام بينهما طباق إيجاب يبرز المعنى ويوضحه 



إنارة :

بداية القصيدة بالحكمة أمر غير مألوف في الشعر العربي فهي (أي الحكمة ) غالباً ما تكون ختاماً للقصيدة .

لمحات نقدية :

*(حسن الثناء) قدَّم الصفة على الموصوف؛ لبيان أهمية الصفة ، وتقدير الكلام (الثناء الحسن).

أيهما أجمل ولماذا ؟ 

تسامى أم سما ؟

(تسامى) استعمال صيغة تفاعل، تدل على تواصل السمو؛ مما أعطى المعنى قوة، وإضافة بلاغية ، مما لواستعمل (سما).

أيهما أجمل ولماذا ؟

إن الكرام قليل أم إن الكرام لقليل ؟

أنَّا قليل عديدنا أم إنا لقليل عديدنا ؟

في رد الشاعر على المخاطبة استعمل أسلوب حكيم وضح ذلك.



à الشرح :

هذه الأبيات من قصيدة للشاعر الجاهلي {السموأل }الذي استهل قصيدته ببيتبين من الحكمة, حيث يرى أن الإنسان إذا سلمت نفسه من الدناءة ولم يلوث عرضه بلؤم وخسة فكل صفة يتحلى بها بعد ذلك هي من جميل الخصال , وإذا لم يبذل الجهد في دفع الذل والقهر عن نفسه فلن يحمد فعله ولن يخلد ذكره ,

ثم انتقل الشاعر للرد على الفتاة التي تقدم لخطبتها فرفضته قائلة :إنها تعيبه بضعف قبيلته وقلة عددها وهذا ليس عيبا فيهم لأن الكرام عددهم قليل؛ وليس بقليل من يشبه قبيلته التي تبقى منها شباب وكهول من طراز فريد سمت اخلاقهم وقويت عزائمهم وطالبوا المعالي، ثم يقول: إن قلة العدد لم تكن ضرر لنا ونحن أولو بأس وقوة يعيش جارنا في حمايتنا عزيزا على حين إن هناك قبائل أخرى كثيرة العدد تعيش في ضعف وجيرانهم في ذل لعجزهم عن حمايتهم . 





à تذوق معنا :

ما رأيك في استخدام الشاعر لأسلوب الشرط في البيت الأول ؟

ما رأيك في بدء الشاعر قصيدته بالحكمة ؟

هل ترى جمالا في ذكر السموأل أن جارهم يعيش عزيز رغم قلتهم ؟

هل ترى جمالا في تنويع الشاعر بين الأساليب في الأبيات ؟



. $الأبيات من ( 6 – 9 ) $.

à إذا سيد منا خلا قام سيد قؤولٌ لما قال الكرام فعول

à وما أخمدت نارٌ لنا دون طارقٍ ولا ذمنا في النازلين نزيل

à وأيامنا مشهورة في عدونا لها غررٌ معلومة وحُجول

à سلي - إن جهلت - الناس عنا وعنهم وليس سواء عالمٌ وجهول














ط

· مضى: ذهب ومات 

· قؤول : كثير القول 

· فعول : كثير الفعل .
أخمدت: أطفئت xاشتعلت وأنارت 

· طارق : الطارق هو الضيف النازل في الليل 

· ذمنا : عابنا 

· النازلين : الضيوف .

· غرر: الغرة بياض في مقدمة رأس الفرس والمقصود علامات وأمارات جلية وواضحة .

· سلي : اسألي 

· جهول :لا يفقه شيء 


























الأساليب :

البيت السادس أسلوب شرط يفيد التوكيد 

وما أخمدت نار ,لا ذمنا : أسلوب نفي 

ايامنا مشهورة : أسلوب خبري غرضه التقرير والتوكيد والتخصيص 

سلي : أسلوب أمر غرضه الالتماس .

إن جهلت : أسلوب شرط 

إن جهلت:جملة اعتراضية 

ليس سواء عالم وجهول : أسلوب نفي غرضه التقرير .



الألوان البيانية : 

إذا سيد منا : كناية عن توارث السيادة .

ما أخمدت نار : كناية عن الكرم .

أيامنا مشهورة : استعارة مكنية حيث صور الأيام بشخص مشهور 

لها غرر وحجول : استعارة مكنية حيث شبه الشاعر الحروب والانتصارات المشهورة بخيل غير محجلة وحذف المشبه به (الخيل ) ورمز غليه بيء من لوازمه (غير محجلة ) وسر جمالها التجسيم .

المحسنات البديعية : 

لفظية : 

(قؤول , فعول ): جناس ناقص سر جماله يحدث جرسا موسيقيا تطرب له الآذان ويثير النفس .

(غرر وحجول ): ترادف يوضح المعنى 

(إذا سيد ): ايجاز بحذف الفعل حيث إن الأصل إذا خلا سيد منا لأن أداة الشرط لا بد أن يتبعها فعل .

معنوية : 

قؤول وفعول : بينهما طباق يوضح المعنى عن طريق التضاد 

× دلالات الالفاظ :

× " سيد " نكرة تفيد التعظيم 

× قؤول وفعول " تدل على ربط القول بالفعل، وفي استعمال صيغة المبالغة تأكيد لهذا المعنى. 

× " أخمدت " بناء الفعل للمجهول؛ حذف الفاعل؛ بغرض التركيزعلى الفعل، مع الإيجاز.

× توجيه السؤال للناس شعور بالثقة .

× وفي استعمال صيغة المبالغة في جهول ؛ دلالة على الثقة بسيرتهم، وحسن ذكرهم عند الناس.

D إنارة : 

× البيت في تحديه يقارب - مع اختلاف السياق - قول عنترة : " هلاّ سألت .... الخ " 

لمحات نقدية : 

لماذا قال الشاعر : إذا سيد منا خلا ولم يقل : إذا سيد منا مات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

لم يصِّرح بلفظ الموت ؛ ربما لاستصعابه على نفسه

à الشرح :

يفتخر الشاعر بقومه، فيصفهم بأنهم سادة شرفاء تورثوا السيادة جيل بعد جيل كرماء قولا وفعلا 

ويقول: ما أطفأت نار لنا دون إكرام ضيوفنا ولا ذمنا أو عابنا ضيف نزل عندنا وتاريخنا حافل بالانتصارات وأيامنا مشهورة معروفة بيضاء مثل بياض الخيل الغر المحجلة ويختم الشاعر قصيدته واثقا من مكانة قبيلته متحديا الفتاة التي عيرته بقلة قبيلته فيقول لها: سلي الناس عنا وعن القبائل الاخرى الضعيفة إن كنت جاهلة بقوتنا، واعقدي مقارنة بيننا لتعلمي الحقيقة فلا يستوي العالم والجاهل .









































تدريبـــــات

ý السؤال الأول : 



$الأبيات (1-5)$.










· إذ المرء لم يدنس من اللؤم عرضه فكل رداء يرتديه جميل 

· وإن هو لم يحمل على النفس ضيمها فليس إلى حسن الثناء سبيل 

· تعيرنا أنا قليلٌ عديدنا فقلت لها إن الكرام قليل

· وما قل من كانت بقاياه مثلنا شبابٌ تسامى للعلا وكهول 

· وما ضرنا أنا قليلٌ وجارنا عزيز وجار الأكثرين ذليل 





D هات معنى كل من في جمل من تعبيرك :

{المرء ,اللؤم ،عرضه ، ضيمها ,تعيرنا ،الثناء} 

D هات مضاد كل من في جمل من تعبيرك :

{يدنس ,جميل ،ضيمها ,الثناء ,تعيرنا }

D هات جمع كل من في جمل من تعبيرك :
{عرض ،رداء ،سبيل ،قليل} 

D وضح الخيال في قول الشاعر:

1- " يدنس من اللؤم عرضه" 2- لم يحمل على النفس ضيمها 3- فكل رداء يرتديه جميل

D استهل الشاعر قصيدته بأسلوب حكيم .

ماذا يسمى هذا الأسلوب ؟ وما فائدته ؟ وما الذي جدد فيه الشاعر هنا ؟

D اعتمدالشاعر في رده على من تعايره على أسلوب منطقي وضح ذلك .

D استخرج من الأبيات طباق وبين قيمته الفنية. 

D بم تعلل تكرار الشاعر لأسلوب "النفي " في كثير من الأبيات ؟

D ما سبيل الإنسان إلى تحقيق الثناء والمدح في رأي الشاعر ؟

D كيف نكشف في المعجم عن كلمة ( تسامى ) ؟





































. $الأبيات من ( 6 – 9 ) $.

à إذا سيد منا خلا قام سيد قؤولٌ لما قال الكرام فعول

à وما أخمدت نارٌ لنا دون طارقٍ ولا ذمنا في النازلين نزيل

à وأيامنا مشهورة في عدونا لها غررٌ معلومة وحُجول

à سلي - إن جهلت - الناس عنا وعنهم وليس سواء عالمٌ وجهول





هات في جمل من تعبيرك :

1- معنى الكلمات الآتية (قؤول – فعول – طارق – النازلين – سلي – سواء – جهول )

2- مضاد الكلمات الآتية (سيد – ذمنا – طارق –معلومة –مشهورة-جهلت –سواء )

3- جمع الكلمات الآتية (سيد – نار – طارق – نزيل – معلومة –عالم –جهول )

وضح الجمال في قول الشاعر :

"إذا سيد منا "

"ما اخمدت نار لنا دون طارق "

"أيامنا مشهورة "

4- ما فائدة استخدام أسلوب الشرط في البيت الأول ؟

5- كرر الشاعر استخدام أساليب النفي هل في ذلك من قيمة بلاغية وضح .

6- هل ترى جمال في توجيه الشاعر الخطاب للناس ؟

7- لماذا لم يستخدم الشاعر علّامة بدلا من عالم ؟ ولما استخدم جهول ولم يستخدم جاهل ؟

8- هل ترى مقاربة بين البيت الأخير وبين بيت عنترة بن شداد "هلا سألت الخيل يا بنة مالك ......"؟

9- أخمدت نار لماذا جاء الفعل مبني للمجهول ؟ وما دلالته ؟

10- علام يدل قول الشاعر " وأيامنا مشهورة في عدونا "؟

11- طارق لما جاءت كلمة طارق نكرة ؟ 





































كتاب الطالب و التدريبات كامل انجلش للصف الأول الثانوى مطور2017 ترم أول

كتاب الطالب و التدريبات كامل انجلش للصف الأول الثانوى مطور2017 ترم أول


رابط التحميل