نصائح و إرشادات لمعلمى الصف الأول الإبتدائى و أولياء أمورهم 2019-2020



نصائح و إرشادات لمعلمى الصف الأول الإبتدائى و أولياء أمورهم 2019-2020


































عزيزي معلم / معلمة الصف الأول الابتدائي
للعام الدراسي القادم ٢٠١٨ / ٢٠١٩ 
السلام عليكم اختصار بسيط لأهم ارشادات دليل المعلم لغة
عربية صف أول فصل دراسى أول :

التعريف بالمنهج :يتكون من أربعة محاور 1- من أكون 1- العالم من حولى 3- كيف يعمل العالم 4- التواصل وكل محور يرتبط ببعد تعليمى 1- تعلم لتكون 2- تعلم لتعرف 3- تعلم لتعمل 4- تعلم لتعيش

كل محور يتكون من موضوعين 1- أنا مميز – أسرتى 20 عالمى الصغير – عالمى الكبير بالفصل الدراسى الأول .

القصص المشتركة والكلمات الشائعة: قصص يقوم المعلم بقراءتها والتلميذ يشارك بالنظر وإشارة الإصبع وفهم الأحداث والهدف منها كما يلى

1- تعزيز المدخل الكلى للغة وادراك المعنى العام للنص المسموع

2- التعبير عن الفهم العام بشكل ( تحدث ) أو ( رسم – تمثيل – إلخ )

3- الإشارة إلى مفهوم الكلمة المطبوعة

4- تعزيز القيم والمهارات الحياتية للمنهج

5- استخراج الكلمات الشائعة والتعرف عليها ككلمة وليس بالتهجى

التمهيد للقراءة والكتابة :

إدراك التلاميذ خلال فترة التهيئة إلى مفاهيم أولا القراءة ومنها ( مفهوم الصوت وارتباطه بعدة عوامل - الحركات – وتغيره بتغير إحدى العوامل

ثانيا الكتابة ( التناغم البصرى اليدوى للعين واليد وتكوين الكلمة من مجموعة حروف ) مع التأكيد على استعداد كل تلميذ لتعلم الحروف

مرحلة التمهيد للقراءة :

1- تنمية الوعى البصرى : النظر إلى الصورة والتدقيق فى تفاصيلها والتحدث عنهاوذلك عبر توجيه أسئلة تحتاج الإجابة عنها إلى تفاصيل

التمييز بين عناصر التشابه والاختلاف فى الصورة ( ب ت ث -- إلخ )

ملاحظة الأحجام المتفاوتة : مكان الشيء أكبر أصغر يمين يسار أعلى أسفل

2- تنمية الوعى الصوتى : ( الحرف – الصوت – المقطع – وزن الكلمات ويتطلب اكتساب التلميذ مهارات : تعرف الكلمة سماعيا وربط الصوت بالكتابة ، تعرف نغمة الكلمة : ( فعل – رسم / أحمر – أصفر )

تمييز أصوات الكلمة : التعريف بالمقاطع أحادية الحرف ومتعددة ، دمج الأصوات لتكوين الكلمة

3- تعرف بعض المفاهيم الخاصة بالتواصل الكتابى( الكتب) :

عن طريق الاستماع للقصة المشتركة وإدراك معنى فك الشفرة والرموز وفهم المعانى التعرف على تكوين الكتاب وصفحة الغلاف ودور المؤلف والرسام فى عمل الكتاب وعلاقة الصور بالجمل والكلمات والاتجاه الصحيح لقراءة الكلمات فى الجمل ولقراءة الجمل فى الفقرة والاتجاه الصحيح فى طى الصفحات والتأكد من إدراك التلاميذ لتلك المفاهيم .

مرحلة التمهيد للكتابة : التدريب العضلى واكساب التلميذ عدة مهارات مثل:

1- تنمية العضلات الدقيقة للأصابع والكف باستخدام الصلصال والمقص –

2- التدريب على الإمساك بالقلم وكيفية التحكم فيه

3- التناغم البصرى اليدوى للعين واليد

4- التدريب على اتجاهات الكتابة اليمين لليسار ومعرفة كتابة خط أفقى رأسى قوس ومتابعة النقط 5- استثارة الرغبة فى الكتابة بالتعريف بأهميتها

تقديم الحروف ودمج الكلمات :

- اكساب التلاميذ مهارات فك شفرة الحروف والحركات وتركيبها بالتدريج – تدريبهم على الحركات القصيرة ولسكون حسب خطة الدليل

- تقديم أصوات الحروف حسب الأكثر شيوعا ومن حيث الأسهل

- ( أ م ب ف ن ل ح ر ت س ج ز د ق ط ش ذ ع و ث خ ص ض ك ى ه ة غ ظ ) بحركاتها الأربع .

خطوات عرض الدليل لأنشطة الحرف :

1- تعرف صوت الحرف بداية فى حركة السكون ( أبْ – أفْ – أمْ -- )

2- تعرف الحرف مع الحركات الثلاث القصيرة باستخدام لوحة الفصول الأربعة : فصل الربيع : يسكن الحرف للهدوء والاستمتاع بسكون الشمس فصل الصيف : يذهب غلى الشاطئ مرتديا القبعة الفتحة فاتحا فمه

فصل الخريف : يلعب الحرف بطيارته الورقية التى تدور مثل حركة الضمة ويقلد صفير الريح

فصل الشتاء يركب الحرف زلاجته ويهبط للأسفل معبرا عن الكسرة وهو مبتسما

3- تعرف شكل الحرف فى مواضعه المختلفة

4- دمج أصوات الحروف مع الحركات فى كلمات : ( أبْ – أمْ – فَمْ )

5- تعرف الكيفية الصحيحة لكتابة الحرف من خلال اتباع الاتجاه الصحيح

- يقوم المعلم بكتابة الحرف على السبورة متبعا الاتجاه الصحيح

- الكتابة بالصلصال أو العجينة – كتابة الحرف فى الهواء – على الرمل

6- كتابة الحرف فى مواضع مختلفة من الكلمةمن خلال كلمات الدمج :

بدمج الحرف مع حروف سابقة وتكوين كلمات ويكون الحرف أول وسط آخر الكلمة

القصة الموجهة : من كلمات شائعة وكلمات سبق دراسة حروفها يقرأها

التقييم التكوينى : فىنهاية كل موضوع صفحتان يمكن قطعها ويحفظها فى حافظة فى نهاية كل فصل دراسى

جدار ( بنك الكلمات ) اختيار حائط لعرض الكلمات الشائعة

المحور الأول من أكون :

تمهيد: لغز من أكون ؟

* حيوان كبير وله خرطوم طويل ؛ فما هو ؟

* ملك الغابة ، وصوته زئير ، فما هو ؟

* يدرس اللغة العربية ، واسمه يبدأ بحرف " ع " – فمن هو ؟

* هيا أنت قم بعمل اللغز .

نشاط :

أعرف نفسى وأطلب من كل تلميذ تعريف نفسه ثم يقوم كل تلميذ برسم نفسه ورسم علم مصر من على السبورة ثم نلصق الأعمال على الباب

نشاط إضافى : المتشابه معى

التعليمات : عليكم بالوقوف إذا سمعتم شيئا تحبونه ( أحمر ) يقف كل من يحب اللون الأحمر ( كرة القدم ) ( بطيخ ) ( البحر ) والتركيز على مجموعة التلاميذ المتشابهين فى الهواية

مع التوضيح أن كل واحد منا يتشابه مع البعض ويختلف أيضا عنهم فى أشياء أخرى وموضوع اليوم " أنا مميز "

· أعرض على التلاميذ صورة لشخص يقوم بعمل مميز غناء رياضة شىء غريب

· وقوف التلاميذ على شكل دائرة ويقف أحدهم فى المنتصف ويفعل شيئا ليقلدوه فيه " تقليد أصوات- حكاية قصة – هوايات يحبها "

· التطبيق : ألصق صورا جميلة لمصر " أهرامات – النيل – برج القاهرة – مناطق سياحية – زراعية " على الحائط فى أماكن مختلفة وكل مجموعة تخرج على صورة وتعبر وأصفق ويردد التلاميذ " أنا مميز وأعيش فى بلد مميز " نشاط إضافى: أعطى كل تلميذ تاج ويرسم عليه شيئا يخصه ويلونه ثم يلبسه .




ليست هناك تعليقات:

يتم التشغيل بواسطة Blogger.